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举联合办学之力,办小型精品学校

[日期:2011-06-08] 来源:一初中易家桥校区  作者:王芳 [字体: ]

20097,在崇川区政府和南通市教育局的全力支持下,易家桥中学与第一初级中学(以下简称“一初中”)联合办学强势启动,项目实施之初,李明生校长即明确提出,要尽快实现两校区“条件一样齐,环境一样美,队伍一样强,管理一样好,质量一样高,人民群众一样满意”的目标,将易家桥校区倾力打造为一所公众关注的小型精品学校,如今,经过两年的实践探索,易家桥校区已初具小型精品学校雏形,社会美誉度大幅提升。回首两年联合办学路,一路汗水,一路壮歌,一路收获——

一、优化管理,融合提升,为打造小型精品学校提供机制保障。

两年来,以一初中为基地,两校区教育共同体联合行动。任命一初中马公仕副校长为易家桥校区常务副校长率团队驻校,负责易家桥校区(以下简称“易中”)的日常教育教学管理,落实市、区两级教育主管部门的各项工作要求。在学校办学思路、教育教学、资源配置等方面实行统筹管理。同时,一初中派出办公室、政教、年级部管理人员各一名协同相关管理工作,从而形成了以一初中为管理责任主体的“同一法人、不同校区、协同管理、共建双赢”的联合办学新机制。

易家桥校区通过调整学校内部管理结构,建立年级部主任责任制,构建扁平化管理机制等改革,开拓出条线结合,分工协作,团队优化,管理创新的崭新局面。并通过双向互动、沟通合作,增强了教职工的主体意识和实施能力,提高了工作目标的达成度。

小班,充裕的师资,齐全的配套设施,给学校运行的高效带来了强劲的动力。扁平化的年级部管理机制,大大简化了管理层次,提高了管理效率。随着领导重心的下移,管理更直接、更针对、更有效;年级部管理充分关注学生的多元智能,全面了解学生、教育学生,促使教育管理向微观精细方向发展,同时指导各学科备课组,使其目标意识、整体意识和协作意识得到加强。现在,管理队伍的工作效率日益提高,每个岗位、每个环节、每个人都知道什么时候该做什么、怎么做,一种自然有序的学校文化正在悄然形成,管理的一体化、科学化、精细化为打造精品提供了有力的保障。

二、教师流动,人才互通,为打造小型精品学校提供人力保障。

根据两校区教师队伍现状和教学的需要,两年来,两校区定期互派教师,进行岗位交流。这一学年,易家桥校区派出中层干部1人、教师3人到一初中挂职锻炼及教学交流,在一初中他们体验着新的教学环境,实践着新的教学方法;学习着新的管理经验。一初中则在第一学年已选派多名优秀教师的基础上,又增派了主要学科的市直以上骨干教师6人到易家桥校区各个年级任教,进一步优化了易家桥校区的教师队伍结构。

易家桥校区在建立骨干教师培养制度和青年教师培训制度的时候,充分利用联合办学的有利条件,通过举办青年教师沙龙活动、“青蓝结对”、“推门听课”、“以赛促训”等活动,加快青年教师专业成长的步伐,力争从根本上变师资的“输血式”模式为“造血式”模式,使易家桥校区师资队伍建设步入更良性的循环。两年来, 随着两校联合组织的“菁华杯”、“成长杯”青年教师基本功大赛、教学比武的举行和七校联谊、市区两级教学督查活动等的开展,这样一所小型学校的教师专业成长优势得到充分展现,联合办学背景下,教师们活动参加机会多,赛课锻炼机会多,外出交流机会多,且工作的自主性与创造性更大,亦易于获得理想的教育成绩。

三、联合教研,资源互享,为打造小型精品学校提供质量保障。

为更好地加强业务交流和学科建设,在深度融合的过程中实现“教学理念、教学计划、教学方式、教学评价的一体化”,两校区实施了统一的学校教学管理模式,在课程的设置、教学计划的制定、教材及资料的使用、教学进度的把握、教学过程管理,教学资源的使用、教学质量的检测与评价等方面制定了统一的制度,实施着统一的管理。

通过开展公开教研活动,积极创设多种载体,让两校区教师定期举行备课、听课、评课、优质课展示和论文评比等交流互动活动,易家桥校区教师的教育理念不断提升、教学水平不断提高。2010年暑期的两校区集中校本培训,同一管理、同一要求、同一步骤,也促动了两校区教师间的和谐共振,促进了他们的共同发展。

易中的集体备课与学案设计与一初中同步,作业检测、期中考试与一初中同步,并在考试结束后同步进行细致的数据分析,方便学校在比较中寻找差距,在比较中评价得失,在比较中准确定位。小型校的灵活性更利于易家桥校区融入一初中进行集体备课。在固定时间共同探讨教学策略、交流教学资源的基础上,易家桥校区的教师们还会开展二次备课,拿出针对性更强的学案,并通过个别辅导、小组合作学习、分层作业等学习策略来满足不同学生的需要,这些原因均不断推动着易家桥校区的教育教学质量积极攀升

四、统筹德育,常规互促,为打造小型精品学校提供道德保障。

在联合办学之初,以李明生校长为核心的学校管理层就确定了迅速提升易中办学形象和内涵的突破口:狠抓教师、学生的常规管理。首先从作息、穿着、言行、礼仪等基本环节入手,严格要求,两校区统一规范,互促互赛,这项举措,不但迅速改变了易家桥校区师生的外在面貌,也于潜移默化中逐渐改善了校园风气。学校规模的小巧,为易中学子提供了良好的校园氛围和安全的学习环境,伴随着易中共青团员的摇篮——青少年文明礼仪岗、保洁岗、监督岗的不断优化,学生对社会技能、社区责任、民主价值的认识得到了提高,同学间的认同感和整体感渐趋强烈,平等的享受成功机会和教育资源的公平感和强烈的班级归属感也直接提高了他们学习与活动的积极性。

两校区为进一步推动师生融合,每年重点在起始年级部统筹开展德育活动。如初一新生联合入学教育、开学典礼,不断树立学生“今天我以学校(一初中)为骄傲,明天学校(一初中)以我为自豪”的意识,强化纪律教育,明确校风校纪的规定和要求,从早从严抓实行为习惯养成教育,使两校区的同学感到是一家人,虽在不同的校区,但接受的教育和熏陶是同样的。连续两年联合举行的“红领巾与光荣同行”建队日活动,不但对学生进行了爱国主义教育,还借此机会让两校区的家长们坐在了一起,拉近了家长间的距离。并通过召开内容一致的家长会,向两校区所有家长讲明联合办学的目的和意义,讲清学校教育、教学及管理思路、操作要求,讲透教育学生过程中需要家长积极、主动配合的事项,使他们感受到一初中的管理带来的变化,让他们感受到自己的孩子受到实惠,使他们从内心积极支持学校的管理和教育。

易中的德育精品活动序列则旨在借助小型学校的独有优势,尽可能扩大学生参与的普遍性,鼓励学生积极投入,有效地杜绝了学生成为课外活动的“边缘人”。学校开展的各种主题教育活动,为同学们提供了形形色色的锻炼角色,让每位同学牢固树立了这样的意识:在易中,只要展现你的热情和能力,就有很多机会证明自己。在这里,你可以是个“大人物”。

李明生校长明确表示:今年下半年,将进一步加大教师流动力度,使两校区师资一样强;进一步加强学生互动力度,加大教研联动力度,优势互补,共同发展,在不久的将来,将易家桥校区打造为现代化、高质量、有特色、示范性的小型精品南通名校。



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